О персональных данных пользователей

Уважаемые посетители!

1. При использовании информации, размещаемой на официальном интернет-сайте Учреждения (далее – Сайт), технические средства Сайта автоматически распознают сетевые (IP) адреса и доменные имена каждого пользователя (посетителя Сайта). Упомянутые сведения; электронные адреса лиц, пользующихся интерактивными сервисами Сайта и (или) отправляющих электронные сообщения в адреса, указанные на Сайте; автоматически накапливаемые сведения о том, к каким интернет-страницам Сайта обращались пользователи; иные сведения (в том числе персонального характера), сообщаемые пользователями, – хранятся с использованием технических средств Сайта для целей, перечисленных в пункте втором настоящего Уведомления.

2. Сведения о пользователях Сайта, накапливаемые и хранимые в технических средствах Сайта, используются исключительно для целей совершенствования способов и методов представления информации на Сайте, улучшения обслуживания его пользователей (посетителей), выявления наиболее посещаемых интернет-страниц (интерактивных сервисов) Сайта, а также ведения статистики посещений Сайта.

3. Вне пределов, указанных в пункте втором настоящего Уведомления, информация о пользователях Сайта не может быть каким-либо образом использована или разглашена. Доступ к таким сведениям имеют только лица, специально уполномоченные на проведение работ, указанных в пункте втором настоящего Уведомления, и предупрежденные об ответственности за случайное или умышленное разглашение либо несанкционированное использование таких сведений.

4. Информация персонального характера о пользователях Сайта хранится и обрабатывается с соблюдением требований российского законодательства о персональных данных.

5. Какая-либо информация, являющаяся производной по отношению к сведениям, перечисленным в пункте первом настоящего Уведомления, представляется для последующего использования (распространения) исключительно в обобщенном виде, без указания конкретных сетевых (электронных) адресов и доменных имен пользователей (посетителей) Сайта.

6. Рассылка каких-либо электронных сообщений по сетевым (электронным) адресам пользователей (посетителей) Сайта, а также размещение на Сайте гиперссылок на сетевые (электронные) адреса пользователей Сайта и (или) их интернет-страницы допускаются исключительно, если такая рассылка и (или) размещение прямо предусмотрены правилами использования соответствующего интерактивного сервиса и на такую рассылку и (или) размещение получено предварительное согласие пользователя (посетителя) Сайта, выраженное в форме, предусмотренной указанными правилами. Переписка с пользователями (посетителями) Сайта, не относящаяся к использованию интерактивных сервисов Сайта либо иных информационных разделов Сайта, не производится.

Версия для слабовидящих

Действие
Переход вперед по последовательности элементов на веб-странице, в адресной строке и на панели ссылок
Переход назад по последовательности элементов на веб-странице, в адресной строке и на панели ссылок
Переход на домашнюю страницу
Переход на следующую страницу
Переход на предыдущую страницу
Прокрутка к началу документа
Прокрутка к концу документа
Прокрутка к началу документа большими шагами	или
Прокрутка к концу документа большими шагами	или
Переход в начало документа
Переход в конец документа
Найти на текущей странице
Вызов контекстного меню ссылки
Обновить текущую страницу	или
Прекратить загрузку страницы
Сохранить текущую страницы
Напечатать текущую страницу
Закрыть текущую страницу
Вывод справки
Переключение между полноэкранным и обычным режимами окна обозревателя
Увеличить
Уменьшить
Вернуться к 100%

В детском саду началась масленичная неделя

Давайте знакомиться

ФИО: Настасенко Ольга Петровна

Дата рождения: 12.07.1979г.

Должность: Учитель – логопед

Образование: высшее  ЮФУ г. Ростова-на-Дону 2014 г. 

Специальность по диплому: Учитель-логопед

Стаж работы: общий -17 лет, педагогический -17 лет

Повышение квалификации:    

ЮФУ

г. Ростова – на - Дону

Ноябрь 2014г. 42часа

 Мои достижения:

Эссе «Моя педагогическая философия»

«Дела? Проблемы? Все пустое!

Душа ребенка – вот святое!

Цветок в душе еще так мал!

Успей полить ,чтоб не завял!»

Позвольте представиться: Настасенко Ольга Петровна, логопед детского сада «Светлячок». Почему я выбрала эту профессию? Специальность педагога привлекала меня еще с детства.

Нужно сказать, что я не всегда работала логопедом. Моя первая специальность - учитель начальных классов. В школе по специальности я проработала 7 лет, затем сменила место работы. Мой педагогический опыт приходил постепенно, одновременно формировались и основы моей педагогической философии. Полученные в Вузе знания дорабатывались, совершенствовались, и, мне думается, что этот процесс будет продолжаться все время, пока я в струе педагогической профессии.

Работать логопедом очень ответственно и непросто. Нужно быть специалистом во многих областях знаний. Логопед - это и медик, и педагог, и психолог, и художник, и актер, и музыкант.

С каждым годом всё больше и больше детей с нарушениями речи.

Я работаю с детьми, у которых нарушено звукопроизношение. Как правило, при этом имеются сопутствующие нарушения психических процессов. Такие дети не могут в полной мере общаться, становятся замкнутыми, неуверенными в себе. Известно, что хорошая речь - важнейшее условие всестороннего полноценного развития ребенка. Поэтому целью своей профессиональной деятельности я ставлю не только исправить нарушения речи у детей, но и научить их общаться, контактировать с социумом, помочь снять эмоциональные «зажимы».

В основе моей работы лежит индивидуальный подход к каждому ребенку. С каждым подопечным мы проходим свой, непохожий на другие, путь к правильной речи, у каждого ребенка - свой индивидуальный маршрут развития, подкрепленный методами работы, наиболее подходящими для данного ребенка. Коррекционно-развивающая работа с дошкольниками предполагает четкую организацию пребывания детей в детском саду, правильное распределение нагрузи , координацию и преемственность в работе в работе логопеда и воспитателей. Предусматриваются следующие виды фронтальной коррекционной деятельности по формированию: произношения; лексико-грамматических средств языка; связной речи.

Но несколько принципов моей работы незыблемы:

· принятие каждого ребенка как уникального и неповторимого, моя задача - способствовать раскрытию его потенциала и способностей;

· игровая форма всех моментов процесса коррекции, ведь игра - это ведущий вид деятельности у ребенка дошкольного возраста; игры помогают сделать процесс исправления речи интересным, увлекательным, эффективным;

· создание ситуации успеха, поддержка и похвала за даже самый маленький успех ребенка - это окрыляет и стимулирует малыша;

· терпение и доброжелательность - основные составляющие личности логопеда; отношения с детьми-логопатами я строю на доверии, открытости, понимании;

· учить ребенка ставить цели и преодолевать трудности;

· тесный контакт с родителями - это делает процесс коррекции более результативным, родители становятся помощниками и активными участниками, а не наблюдателями коррекционной работы;

· моя профессиональная деятельность - это постоянный процесс поиска, обучения, развития, стремления к росту.

Я считаю, что профессия «логопед» - одна из самых нужных, востребованных и гуманных. Знать, что я кому-то помогла стать увереннее в себе, научила общаться и взаимодействовать с окружающим миром, выражать свои мысли, а значит, быть чуточку счастливее - что может быть лучше! Когда ребенок, освоивший музыку речи, переходит на следующий этап своего развития - обучение в школе, и у него нет проблем с речью - это ли не награда за труд логопеда! Работаю я нестандартно. Стараюсь не останавливаться на достигнутом  постоянно нахожусь в поиске новых форм работы, интересных для моих воспитанников.

Использую проверенные и уже зарекомендовавшие себя методики работы с детьми - выбираю из различных систем только лучшее. В мечтах - издать сборники с методическими наработками и со своей программой.

Все занятия разрабатываю с применением компьютерных средств обучения, как составной части логопедического занятия с обязательным учётом здоровьесберегающих технологий. На логопедических занятиях пользуюсь следующими СD: «Развитие речи. Учимся говорить правильно» - программа для развития речи, формирования правильного произношения; «Скоро в школу» - сборник интерактивных обучающих программ; «Сказки на ушко» - аудиофайлы; обучающая компьютерная программа «Баба Яга учится читать».

Логопедические занятия строю на сочетании элементов обучения с игровыми приёмами знакомства с новым материалом. Это способствует формированию у детей положительных мотиваций учебной деятельности.

Тему занятия определяю посредством постановки проблемных вопросов.

Каждое занятие содержит конкретный материал для групповой работы с учащимися и индивидуальной работы учеников в тетради.

Широко использую на занятиях различный словесный материал: стихи, загадки, игры, который необходим не только для эстетического воспитания и развития речи, но и для совершенствования фонематического слуха.

Занятия носят комплексный характер и направлены на развитие различных сторон речевой и психической деятельности детей: разгадывание загадок развивает мышление, разучивание стихотворения - слуховую память, нахождение различий в двух похожих рисунках - зрительное внимание.

В занятия включаю задания по развитию графических навыков с целью укрепления мышц руки, развития зрительно - двигательной координации. Игровые упражнения «Проведи дорожку», «Соедини», «Графические диктанты» делают процесс обучения интересным.

В логопедической работе использую символы, схемы, памятки - алгоритмы, профили артикуляции звуков и определенные обозначения, новые и ставшие уже традиционными.

В каждое занятие включаю две физкультурные минутки, в качестве которых использую игровые упражнения, логопедические игры направленные на развитие общей моторики, двигательных функций рук, зрительно - моторной координации. Кроме того, эти упражнения развивают память, четкое произношение, содействуют плавности и выразительности речи. В игровой ситуации слова и движения запоминаются лучше.

Использую также специальные упражнения, которые полезно выполнять перед устными или письменными упражнениями, требующими сосредоточенности.

Моя профессия очень интересная. Душа взрослого по мере взросления часто каменеет, а в профессии логопеда такого не происходит. Потому что каждый день вместе с детьми я испытываю чувство радости, сострадания, другие важные эмоции. Я работаю рядом с опытными, высокопрофессиональными коллегами. Мы не только «ставим» звуки и развиваем связную речь. Верим в добро и в то, что наш труд не пройдет бесследно.

Каждый в своей деятельности руководствуется собственными жизненными принципами, моральными нормами, уровнем знаний и т.п. Незыблемо одно - бережный, вдумчивый, сугубо индивидуальный подход к ребенку. «Если педагог соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он - совершенный учитель» (Л.Н.Толстой). Надо стремиться к совершенству!